CONCEPT MAPPING IN LEARNING BIOLOGY

Concept mapping is described repeatedly in the literature as a tool that can support and enhance students’ learning in science classrooms. Despite such endorsements, the use of concept mapping as a basis for classroom activities in UK secondary schools does not seem to be widespread. Some of the flaws in the supporting literature are highlighted. The two main barriers to the extensive adoption of concept mapping as an integral component of typical classroom strategies are seen as the epistemological beliefs of classroom teachers and the underlying philosophy of the curriculum that they are asked to deliver. In conclusion, concept mapping is seen as a tool that may support learning within an appropriate teaching ecology. Such an ecological perspective may require, for some, a re-conceptualization of the teacher’s role in which teaching, learning and change are seen as integrated components of effective teaching.

Concept mapping is an active learning tool with numerous uses in the biology classroom, including planning, teaching, revision and assessment (e.g. Edmondson 2000, Kinchin 2000a). The concept map has been described as ‘the most important meta-cognitive tool in science education today’ by Mintzes et al. (1997: 424). Despite numerous research reports indicating the classroom benefits of concept mapping, my own experience indicates to me that biology teachers are not exploiting the benefits of concept mapping within their classrooms (a view reiterated by Brown 1995). This suggests there is a problem with classroom concept mapping that has not been explicitly addressed by the literature. Comment has been made that the research literature demonstrates some reluctance to highlight any problems with concept mapping (Kinchin 2000a). The authors of many studies seem content to cite one or two positive papers that are assumed to provide sufficient evidence upon which to rest the basic assumption that concept mapping enhances learning in the sciences. In particular, the meta-analysis by Horton et al. (1993) is often used in this way. Whilst I have no quarrel with the general findings of those authors, I feel the need for caution in
generalizing too much from such a study. Whilst Horton et al. (1993) considered113 studies for inclusion in their review, only 18 met their designated criteria of: a) occurring in classrooms; b) comparing quantitatively measured outcomes for treatment classes with outcomes for control classes and c) including sufficient data to calculate an effect size. Of the 18 that satisfied these criteria, some were considered by those authors to be influenced by ‘novelty’ or ‘Hawthorne’ effects whilst others only considered maps produced by teachers. Of those remaining, only three were concerned with biology and subjected to peer review by publication in educational journals (Lehman et al. 1985, Heinze-Fry and Novak 1990, Schmid and Telaro 1990). These might be considered as the most significant studies from Horton’s meta-analysis in terms of supporting the use of concept mapping in the biology classroom.

In striving to conduct controlled, laboratory-style experiments, these authors have attempted to neutralize (or ignore) contextual factors which may have had most influence upon their results (Cobern 1993). Overall, these papers can be criticized for focusing on isolated elements of the total classroom milieu to the exclusion of other factors - precisely the criticism that those authors level at the general quality of science teaching and assessment which concentrates on isolated fragments of understanding, extracted from the context that provides meaning. Such a reductionist stance is incompatible with the holistic or ecological perspective that is recognized as a product of a concept mapping approach. read more download

Read more »

Orang Utan Indonesia

By ROBIN McDOWELL, Associated Press Writer Robin Mcdowell, Associated Press Writer – 43 mins ago 12/04/09

http://news.yahoo.com/s/ap/20090412/ap_on_re_as/as_indonesia_new_orangutans

Conservationists have discovered a new population of orangutans in a remote, mountainous corner of Indonesia — perhaps as many as 2,000 — giving a rare boost to one of the world's most endangered great apes. A team surveying forests nestled between jagged, limestone cliffs on the eastern edge of Borneo island counted 219 orangutan nests, indicating a "substantial" number of the animals, said Erik Meijaard, a senior ecologist at the U.S.-based The Nature Conservancy. "We can't say for sure how many," he said, but even the most cautious estimate would indicate "several hundred at least, maybe 1,000 or 2,000 even."

The team also encountered an adult male, which angrily threw branches as they tried to take photos, and a mother and child. There are an estimated 50,000 to 60,000 orangutans left in the wild, 90 percent of them in Indonesia and the rest in neighboring Malaysia. The countries are the world's top producers of palm oil, used in food, cosmetics and to meet growing demands for "clean-burning" fuels in the U.S. and Europe. Rain forests, where the solitary animals spend almost all of their time, have been clear-cut and burned at alarming rates to make way for lucrative palm oil plantations.

The steep topography, poor soil and general inaccessibility of the rugged limestone mountains appear to have shielded the area from development, at least for now, said Meijaard. Its trees include those highly sought after for commercial timber. Birute Mary Galdikas, a Canadian scientist who has spent nearly four decades studying orangutans in the wild, said most of the remaining populations are small and scattered, which make them especially vulnerable to extinction. "So yes, finding a population that science did not know about is significant, especially one of this size," she said, noting that those found on the eastern part of the island represent a rare subspecies, the black Borneon orangutan, or Pongo pygmaeus morio.

The 700-square mile (2,500-square kilometer) jungle escaped the massive fires that devastated almost all of the surrounding forests in the late 1990s. The blazes were set by plantation owners and small-scale farmers and exacerbated by the El Nino droughts. Nardiyono, who headed The Nature Conservancy's weeklong survey in December, said "it could be the density is very high because after the fires, the orangutans all flocked to one small area." It was unusual to come face-to-face with even one of the elusive creatures in the wild and to encounter three was extraordinary, he said, adding that before this expedition, he had seen just five in as many years.

Conservationists say the most immediate next step will be working with local authorities to protect the area and others that fall outside of national parks. A previously undiscovered population of several hundred also was found recently on Sumatra island, home to around 7,000. "That we are still finding new populations indicates that we still have a chance to save this animal," said Paul Hartman, who heads the U.S.-funded Orangutan Conservation Service Program, adding it's not all "gloom and doom." Noviar Andayani, head of the Indonesian Primate Association and Orangutan Forum, said the new discoveries point to how much work still needs to be done to come up with accurate population assessments, considered vital to determining a species' vulnerability to extinction.

"There are many areas that still have not been surveyed," she said, adding that 18 private conservation groups have just started work on an in-depth census based on interviews with people who spend time in the forests. They include villagers and those working on plantations or within logging concessions. "We hope this will help fill in a few more gaps," said Andayani, adding that preliminary tests in areas where populations are known indicate that the new interview-based technique could provide a clearer picture than nest tallies.

"Right now the information and data we have about orangutans is still pretty rudimentary," she said.Some experts say at the current rate of habitat destruction, the animals could be wiped out within the next two decades.

Read more »

National Science Olympiad 2005

Soal Olimpiade Sains Nasional (OSN) Bidang IPA SD 2005

Silahkan klik link di blog ini untuk mendownload soal olimpiade versi lengkap



Biologi (Test teori 1)

Salah satu cara menjaga kesuburan tanah adalah dengan pemberian pupuk kompos pada tanaman. Pemberian pupuk kompos dapat menambah ....

Jawab : lapisan humus pada tanah

Karbondioksida masuk ke dalam daun melalui ....

Jawab : stomata

Stomata berfungsi untuk ...

Jawab : mengatur pengeluaran uap air dari dalam tumbuhan

Pada saat serbuk sari menempel pada kepala putik, maka pada saat itu terjadi proses ....

Jawab : penyerbukan

Suatu tumbuhan air, Hydrilla disimpan di dalam akuarium kecil. Di samping akuarium tersebut ditempatkan sebuah lampu yang akan menyinari akuarium. Pada saat lampu menyala, ternyata dari tumbuhan air tersebut keluar gelembung udara. Ketika lampu mati, gelembung udara tersebut tidak dihasilkan lagi.

Gas apakah yang terdapat di dalam gelembung udara tersebut?

Jawab : oksigen

Proses apakah yang berlangsung di dalam tumbuhan tersebut sehingga muncul gelembung udara?

Jawab : fotosintesis

Apabila tumbuhan tersebut disimpan di tempat gelap tanpa disinari lampu, ternyata tidak terbentuk gelembung udara. Mengapa gelembung tidak terbentuk?

Jawab :
Tumbuhan tidak melakukan fotosintesis, karena untuk proses fotosintesis diperlukan cahaya

Jika kamu mengalamati suatu gejala maka kamu simpulkan bahwa tanaman yang kamu amati sedang mengalami pertumbuhan. Gejala tersebut adalah terjadinya ....

Jawab : perubahan ukuran buah

Kamu diminta menebak teka-teki berikut ini: Bergerak mengkerut saat disentuh, bernapas, berkembang biak, dan punya klorofil. Termasuk apakah makhluk tersebut?

Jawab : tumbuhan

Sebutkan ciri-ciri bunga uniseksual!

Jawab :
Merupakan bunga tidak sempurna, hanya memiliki organ perkembangbiakan jantan/betina, dan tidak dapat melakukan polinasi sendiri

Transpirasi terjadi bila stomata terbuka dan akan meningkat apabila terjadi ....

Jawab :
akan meningkat ketika intensitas cahaya tinggi, meningkat apabila kadar air di dalam sel-sel di dalam daun tinggi, dan akan meningkat ketika kelembaban udara di sekitar tumbuhan rendah

Jumlah kendaraan di kota-kota besar terus bertambah. Kondisi ini menyebabkan polusi udara yang berat. Terlebih lagi jika tidak banyak pohon di sekitarnya. Polusi udara tersebut disebabkan oleh tingginya kadar ....

Jawab : nitrogenoksida, karbondioksida, karbonmonoksida, dan sulfuroksida

Sebutkan 3 langkah penanganan limbah!

Jawab :

1. Limbah harus dibagi menjadi beberapa kelompok dalam pengumpulannya, seperti limbah organik (misalkan kulit buah, tulang, dll), limbah plastik dan kertas
2. Limbah organik dapat diolah menjadi sumber energi
3. Limbah organik dapat diolah menjadi pupuk

Biomassa adalah energi yang tersimpan dalam hewan atau tumbuhan. Ketika tumbuhan atau hewan tersebut terurai dihasilkan gas atau cairan yang mudah terbakar. Jelaskan secara ringkas bagaimana pembangkit listrik dengan bahan bakar biomassa bekerja! Dimulai dari pengumpulan biomassa sampai dihasilkannya listrik.

Jawab :

1. Biomassa (tanaman atau sampah dari rumah, pabrik, dll) dikumpulkan dan diangkut ke tempat pembangkit listrik
2. Biomassa dimasukkan dalam tungku untuk dibakar
3. Panas hasil pembakaran ini dugunakan untuk memanaskan air hingga menguap
4. Uap air digunakan untuk memutar turbin dan generator
5. Generator menghasilkan listrik

Fisika (Test Teori 1)

Jarak seorang penyelam ke seekor ikan yang sedang berenang dan seseorang yang berada di atas perahu sama jauhnya. Namun, menurut penyelam tersebut ....

Jawab : orang di kapal tampak lebih jauh daripada ikan

Berapa menit bulan lebih lambat terbit tiap malamnya?

Jawab : Bulan terbit kira-kira 50 menit lebih lambat tiap malamnya

Bila pada siang hari yang cerah kita melihat ke atas maka udara akan terlihat biru. Mengapa demikian?

Jawab : Warna biru langit disebabkan oleh hamburan cahaya Matahari oleh atmosfir

Permukaan bulan tidak rata, tetapi terdiri dari banyak kawah. Penyebab utama terjadinya kawah di permukaan Bulan adalah ....

Jawab : tumbukan oleh meteor

Kamu tentu sering berjalan pada jalan yang mendaki atau bahkan berjalan menuju puncak gunung. Pernahkah kamu merasakan perbedaan ketika berjalan pada jalan yang mendaki? Jalan mendaki adalah salah satu contoh bidang miring. Apakah perbedaannya?

Jawab :
Semakin curam bidang miring, keuntungan mekanisnya semakin kecil dan Semakin panjang bidang miring tetapi kemiringannya sama, keuntungan mekanisnya semakin kecil

Lintasan Matahari di antara bintang-bintang di langit sepanjang tahun disebut ....

Jawab : Ekliptika

Energi nuklir adalah sumber energi yang bersahabat dengan lingkungan hidup. Berikan alasan dari pernyataan tersebut?

Jawab :
energi nuklir dapat digunakan untuk pengobatan dan energi nuklir tidak menyebabkan polusi udara

Annisa sedang memetik gitar. Ayah Annisa kemudian meminta Annisa memetik gitar dengan nada yang lebih tinggi. Langkah yang harus dilakukan oleh Annisa adalah ....

Jawab :
Memperpendek bagian dawai yang dipetik (dijepit dengan jari)D), memetik dawai yang lebih tipis (kecil) dan mengencangkan dawai

Dalam suatu ruangan yang berlampu, badan kita terasa hangat karena mendapat kalor dari lampu secara ....

Jawab : konveksi dan radiasi

Perpindahan kalor dari matahari sampai ke bumi terjadi secara ....

Jawab : radiasi

Aliran udara pada cerobong asap merupakan perpindahan kalor secara ....

Jawab : konveksi

Apabila kita mencelupkan kain ke dalam air, ternyata bagian kain yang tidak tercelup juga ikut basah. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi!

Jawab : karena gaya permukaan dan efek kapilaritas

Bunyi tidak dapat merambat dalam ruang hampa. Ruang antar bumi dan bulan hampir seluruhnya merupakan ruang hampa kecuali pada atmosfer bumi. Ketika para astronot mendarat di bulan, para astronot tersebut tetap bisa melakukan percakapan dengan an orang yang berada di bumi. Ceritakan bagaimana caranya suara astronot bisa didengar di bumi! Gunakan kata-kata kunci berikut ini: suara, udara, gelombang elektromagnetik, satelit, headphone, pemancar, penerima, microphone.

Jawab :

1. Suara astronot ditangkap oleh mikrofon dan diubah menjadi sinyal listrik.
2. Sinyal listrik tersebut ditumpangkan pada gelombang radio dan dikirim ke bumi.
3. Gelombang radio dapat merambat dalam ruang hampa.
4. Gelombang radio yang dipancarkan astronot ditangkap dengan antene di bumi sehingga dihasilkan kembali sinyal listrik yang berisi suara astronot.
5. Sinyal listrik tersebut selanjutkan diubah menjadi suara dengan mengunakan speaker.

Jika kamu perhatikan isi sirup dalam botol, air minuman dalam kemasan plastik, atau soft drink dalam kaleng yang belum dibuka, kamu amati isinya tidak penuh. Jelaskan untuk apa ruang di atas zat cair tersebut dan apa akibatnya jika diisi penuh?

Jawab :
Ruang di atas zat cair untuk ruang muai zat cair dalam kemasan tersebut. Jika diisi penuh, pada suhu cukup tinggi volume zat cair membesar (memuai) yang dapat mendorong cairan keluar (memecahkan kemasan)

Pada waktu kita memasak, energi dapat berasal dari bahan bakar (misalnya elpiji, minyak tanah, atau kayu bakar) yang berubah menjadi energi panas dan cahaya. Panas yang dihasilkan dari bahan bakar tidak seluruhnya digunakan untuk mematangkan masakan kita.

Terpakai untuk apakah panas yang tak termanfaatkan untuk masak tersebut?

Jawab : memanaskan lingkungan di sekitar (udara)

Beri satu contoh perbuatan yang dapat kita lakukan untuk menghemat bahan bakar!

Jawab :
Menggunakan alat masak yang mengantarkan panas dengan baik dan menggunakan alat masak yang berwarna hitam

Download lengkap soal olimpiade sains nasional IPA 2005 klik link di bawah ini

National Science Olympiad IPA SD 2005 Teory 1
download
National Science Olympiad IPA SD 2005 Teory 2
download
National Science Olympiad IPA SD 2005 Teory Eksperimen
download

Untuk soal-soal olimpiade bidang lainnya seperti matematika, biologi, fisika untuk siswa SMP dan SMA dapat diperoleh dengan klik link download

Read more »

Soal Olimpiade Sains Nasional (OSN) SD 2008

Soal Test Teori I Olimpiade Sains Nasional IPA 2008

Silahkan klik link di blog ini untuk mendownload soal olimpiade versi lengkap


Fisika (Test 1) Makassar 2008

Energi nuklir merupakan salah satu sumber energi alternatif untuk sekarang dan masa depan. Sumber energi nuklir dapat menyediakan energi bagi kebutuhan manusia untuk waktu sampai jutaan tahun. Energi nuklir berasal dari dua jenis reaksi nuklir. Tuliskan dua jenis reaksi nuklir tersebut!

Jawab : reaksi fisi (reaksi pembelahan) dan reaksi fusi (reaksi penggabungan)

Energi nuklir juga merupakan sumber energi yang ramah lingkungan. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ramah lingkungan itu.

Jawab :

• tidak menyebabkan polusi udara
• tidak menghasilkan gas rumah kaca (karbon dioksida, dll)
• tidak menyebabkan pemanasan global
• tidak membahayakan kesehatan manusia.

Terangkan mengapa kompor minyak tanah memerlukan sumbu agar dapat menyala, sedangkan kompor gas tidak memerlukan sumbu.

Jawab :
kompor minyak tanah memanfaatkan difusi (menyerap/kapilaritas) minyak dalam sumbu sementara kompor gas bekerja dengan pembakaran gas secara langsung

Saat ini harga bahan bakar minyak sangat mahal. Di samping itu cadangan minyak di dalam bumi makin lama makin berkurang karena telah banyak dieksplorasi. Dulu Indonesia adalah pengekspor minyak bumi, tetapi sekarang sudah menjadi pengimpor karena produksinya makin berkurang sedangkan penggunanya bertambah. Penghematan penggunaan minyak bumi harus dilakukan oleh semua masyarakat. Tuliskan tiga pola hidup manusia yang menghemat penggunaan bahan bakar minyak dan tiga pola hidup manusia yang menyebabkan pemborosan penggunaan bahan bakar minyak.

Jawab :

Penghematan :

1. Menghemat listrik, misalnya dengan: lebih memilih kipas angin dibandingkan AC dan tidak memasukkan makanan yang masih panas ke dalam kulkas
2. Lebih sering memakai kendaraan umum dari pada kendaraan pribadi
3. Memakai peralatan/mesin yang hemat energi
4. Memakai sumber energi selain BBM, misalnya energi nuklir, tenaga surya, panas bumi, dll

Pemborosan :

1. Menggunakan listrik secara boros (mis: menyalakan lampu yang tidak perlu)
2. Menggunakan peralatan tua yang boros energi
3. Lebih sering menggunakan mobil pribadi
4. Memakai AC dengan suhu terlalu rendah ( <>

Sebuah rambu lalu lintas di jalanan dalam komplek perumahan menuliskan bahwa laju maksimum kendaraan adalah 20 km/jam. Diberikan data bahwa 1 mil = 1609 m. Hitunglah laju maksimum kendaraan tersebut dalam satuan mil/jam.

Jawab : = 20 (km/jam) x 1/1,609 (mil/km) = 12,43 mil/jam

Kita mengenal berbagai jenis pembangkit listrik seperti pembangkit listrik tenaga air, tenaga diesel, tenaga angin, tenaga pasang surut, tenaga surya, dan lain-lain. Jelaskan secara singkat prinsip kerja pembangkit listrik tenaga pasang surut air laut dan tenaga surya.

Jawab :

Pembangkit listrik tenaga pasang surut air laut
Turbin diletakkan di bawah air laut dengan gerakan pasang-surut air yang cukup besar. Pada saat air pasang, air laut memutar turbin pada salah satu arah. Ketika air surut, air laut akan memutar turbin dalam arah sebaliknya. Turbin ini akan memutar generator listrik untuk menghasilkan energi listrik.

Pembangkit listrik tenaga surya
Sel surya mengubah cahaya matahari menjadi listrik, listrik ini kemudian disimpan dalam suatu alat penyimpan (misalnya Accu) untuk digunakan secara langsung atau tidak langsung.

Beberapa aturan berikut berkaitan dengan lalu lintas. Coba kalian jelaskan manfaat aturan-aturan tersebut.

Dilarang mendahului kendaraan di jalan yang menikung

Jawab : karena saat menyalip tidak bisa melihat kendaraan dari arah berlawanan.

Saat berkendara di jalan tol, dilarang mengendarai di bahu jalan (tepi kiri jalan)

Jawab :

• bahu jalan hanya untuk darurat
• aspal di bahu jalan kurang baik sehingga berbahaya untuk mobil dengan kecepatan tinggi
• berarti menyalip dari sebelah kiri

Materi terbanyak yang membangun tubuh kita adalah air. Kita merasa haus jika kandungan air dalam tubuh kita berkurang. Berkurangnya kandungan air dalam tubuh disebabkan oleh sejumlah faktor seperti berolah raga, berada di tempat yang terik, dan berada dalam ruangan yang menggunakan AC. Jelaskan mengapa kandungan air dalam tubuh berkurang apabila:

Kita berolah raga

Jawab : sebagian air dari tubuh hilang karena keringat dan respirasi (pernapasan)

Kita berada di tempat yang terik

Jawab :
sebagian air dari tubuh hilang karena proses respirasi (pernapasan) yang lebih cepat.

Kita berada dalam ruangan yang menggunakan AC

Jawab :
karena dalam udara ber-AC kandungan airnya lebih sedikit (kering), air dari dalam tubuh akan berkurang karena respirasi dan difusi/osmosis dari dalam tubuh.

Salah satu cara untuk mengukur volume benda yang bentuknya tidak teratur adalah menggunakan gelas berskala (gelas ukur) yang diisi air. Perubahan posisi permukaan air sebelum dan sesudah dimasukkan benda memberikan informasi tentang volume benda. Paku adalah contoh benda yang dapat diukur dengan menggunakan air dalam gelas ukur. Tetapi volume paku sangat kecil. Satu paku yang dimasukkan dalam gelas ukur yang berisi air, hampir tidak mengubah posisi permukaan air dalam gelas sehingga kita sulit menentukan volume paku tersebut dengan teliti. Jelaskan cara lain menentukan volume sebuah paku dengan teliti menggunakan gelas ukur tersebut.

Jawab :
Paku yang sejenis dalam jumlah banyak (misalnya 100) dimasukkan dalam gelas ukur berisi air kemudian diukur perubahan volume air. Volume sebuah paku adalah prubahan volume dibagi jumlah paku.

Semakin tinggi kita mendaki gunung, maka kita akan merasakan sesak nafas. Mengapa demikian?

Jawab :
karena tekanan udara rendah dan kandungan oksigen berkurang dan karena udara menipis/renggang.

Rhoma Irama membeli senar gitar. Dia menancapkan dua buah paku berjarak 1 meter pada sepotong papan. Senar gitar tersebut dikencangkan pada dua ujung paku. Jika dia memetik senar tersebut apakah terdengar bunyi nyaring?

Jawab : tidak nyaring, karena tidak ada resonansi dengan udara

Rhoma Irama kemudian memasang sisa senar gitar tersebut pada gitar yang ia miliki. Ketika dia memetik senar yang terpasang pada gitar dengan benar, apakah terdengar bunyi nyaring?

Jawab :
terdengar nyaring, karena ada resonansi (udara ikut bergetar) dengan udara dalam rongga gitar

Jembatan di selat Takoma, Washington, Amerika Serikat runtuh pada tahun 1940 hanya karena tiupan angin sepoi-sepoi. Dengan tiupan angin sepoi-sepoi jembatan bergetar hebat dan setelah dua jam, jembatan tersebut runtuh. Peristiwa apakah yang menyebabkan runtuhnya jembatan tersebut?

Jawab : resonansi gelombang

Download Teori I Soal Olimpiade Sains download klik here

Untuk soal-soal oimpiade bidang lainnya seperti matematika, fisika, biologi bagi siswa SMP dan SMA dapat diperoleh melalui klik link download

Read more »

Concept Mapping In Learning Biology

by David S. Brown

In the original studies at Cornel University in the 1970s, Joseph Novak, his colleagues, and graduate students labeled concept mapping as a tool for identifying what the learner already knew about a subject area (Novak, 1976). The “map” created by each student gave the educator, as well as each student, a visual representation of the student’s prior knowledge and concept understanding. It was believed that in order for successful learning to occur, a student must take active possession of what he or she already knows (as described in a concept map), find a relationship between each concept listed, and restructure the original concept with new terms and new understandings (Novak, 1990). Concept mapping became a way for students to visually recognize their knowledge and understanding of a topic.

According to Roth (1994), restructuring concepts while situated within a small group setting can greatly enhance the learning process. This peer collaboration allows students to influence and teach one another. In a group, students are able to demonstrate what they know about a subject while listening, observing, and learning from others resulting in the modification of their own understanding. Creating concept maps in groups therefore should unite teaching with learning; teaching by one student and learning by another. The end result of a concept map generated by a group of students is educationally directed social interaction by students, a product consisting of the combined knowledge of two or three students, and at least one (possibly two or three) student from each group who have had the opportunity to directly teach a fellow classmate (Novak & Gowin, 1996; Okebukola, 1992; Lumpe &Staver, 1992).

Concept Mapping

The physical structure of a concept map is designed for the benefit of the student and the teacher. Students create a map, review, and modify their ideas by what was drawn and written, then present to their teachers a diagram representing students’ knowledge and organization of that knowledge. Novak’s visual schema begins with the most general, inclusive concept at the top of a hierarchical diagram and proceeds downward to less general concepts and finally to specific examples (Novak, 1976). Some educators evaluate the maps using the number of concepts, links and cross-links as criteria for a grade (Novak, 1981; Novak & Gowin, 1996; Regis & Abertazzi, 1996). The links between concepts show relationships between concepts and the number of cross-links can show the degree of integration between concepts (Pearsall, Skipper & Mintzes, 1997).

Social Constructivism

According to Ausubel (1968), “The most important single factor influencing learning is what the learner already knows.” Novak and Gowin (1996) acknowledge that prior knowledge is important but add that student learning is greatly affected by the environment in which instruction and learning occurs. The majority of today’s high school science classrooms still have the teacher as the center of all classroom activity (lecture being the predominate method of instruction). Due to cable television, computer programs, and reference material, and the much-used Internet, high school students have a wealth of knowledge that could be tapped into. They arrive in class with a wide variety of experiences and degrees of understanding on the topic to be learned. Teachers need to find a way to pool the resources and experiences of all students to make learning more meaningful. Group concept mapping is one way to get students actively involved in learning by using their knowledge to teach the rest of the class.

In today’s high schools, teaching students about the chemical processes occurring in plants using terminology difficult to pronounce (cellular respiration, stroma, and co-enzyme A) is a difficult task for teachers. According to the constructivist view, one problem with lecture, and teachers requiring rote memorization is that students only receive a fragmentation of knowledge (Songer & Mintzes, 1994). Today, however, most educators from middle school on up through graduate school use this instructional strategy without hesitation (Schmidt & Telaro, 1990; Tobin & Gallagher, 1987; Ruiz-Primo & Shavelson, 1996). Some high school teachers have found that using students to teach students not only helps one party to understand concepts, but also strengthens the other party’s confidence and understanding (Lumpe & Staver, 1995).
read more download

Read more »

Soal Olimpiade Sains Nasional (OSN) IPA SD 2005

Soal OSN SD IPA 2005 Materi Biologi

Salah satu cara menjaga kesuburan tanah adalah dengan pemberian pupuk kompos pada tanaman. Pemberian pupuk kompos dapat menambah ....

• Jawab : lapisan humus pada tanah

Karbondioksida masuk ke dalam daun melalui ....

• Jawab : stomata

Stomata berfungsi untuk ....

• Jawab : mengatur pengeluaran uap air dari dalam tumbuhan

Pada saat serbuk sari menempel pada kepala putik, maka pada saat itu terjadi proses ....

• Jawab : penyerbukan

Kamu diminta menebak teka-teki berikut ini: Bergerak mengkerut saat disentuh, bernapas, berkembang biak, dan punya klorofil. Termasuk apakah makhluk tersebut?

• Jawab : tumbuhan

Apakah yang kamu ketahui tentang bunga uniseksual?

• Jawab : Merupakan bunga tidak sempurna, hanya memiliki organ perkembangbiakan jantan/betina dan tidak dapat melakukan polinasi sendiri

Jumlah kendaraan di kota-kota besar terus bertambah. Kondisi ini menyebabkan polusi udara yang berat. Terlebih lagi jika tidak banyak pohon di sekitarnya. Polusi udara tersebut disebabkan oleh tingginya kadar....

• Jawab : nitrogenoksida, karbondioksida, karbonmonoksida,dan sulfuroksida

Penanganan limbah dapat dilakukan dengan cara ....

• Jawab : Limbah harus dibagi menjadi beberapa kelompok dalam pengumpulannya, seperti limbah organik (misalkan kulit buah, tulang, dll), limbah plastik dan kertas, limbah organik dapat diolah menjadi sumber energi, dan limbah organik dapat diolah menjadi pupuk

Biomassa adalah energi yang tersimpan dalam hewan atau tumbuhan. Ketika tumbuhan atau hewan tersebut terurai dihasilkan gas atau cairan yang mudah terbakar. Jelaskan secara ringkas bagaimana pembangkit listrik dengan bahan bakar biomassa bekerja! Dimulai dari pengumpulan biomassa sampai dihasilkannya listrik.

• Jawab :

1. Biomassa (tanaman atau sampah dari rumah, pabrik, dll) dikumpulkan dan diangkut ke tempat pembangkit listrik
2. Biomassa dimasukkan dalam tungku untuk dibakar
3. Panas hasil pembakaran ini dugunakan untuk memanaskan air hingga menguap
4. Uap air digunakan untuk memutar turbin dan generator
5. Generator menghasilkan listrik
   

Tanaman yang ditumbuhkan dalam kondisi gelap terlihat lebih tinggi, kecil dan berwarna hijau pucat karena ....

• Jawab : dalam kondisi gelap, klorofil tidak bekerja efektif sehingga proses fotosintesis terganggu

Maya memperlihatkan kepada Amir seekor laba-laba yang mirip semut. Amir berpendapat binatang itu adalah semut, bukan laba-laba. Bagaimanakah Maya menunjukkan kepada Amir bahwa binatang tersebut memang benar seekor laba-laba?

• Jawab : Dihitung jumlah kakinya

Suatu hari Andi menemukan seekor binatang yang menurutnya adalah cacing yang besar. Mira tidak setuju karena menurutnya binatang tersebut adalah ular coklat yang berukuran kecil. Cara apakah yang paling mudah ditempuh untuk membuktikan siapa yang benar?

• Jawab : Diamati cara berjalannya dan ada tidaknya sisik

Kecepatan bernapas ikan dapat dilihat dari jumlah membuka dan menutupnya mulut ikan per menit. Jika kamu menurunkan suhu air dalam botol dengan cara meletakkan beberapa es batu (satu demi satu) pada mangkuk bagian luarnya, kemudian kamu mengamatinya selama 15 menit, apakah yang akan terjadi?

• Jawab : Mulut ikan akan membuka dan menutup semakin lambat

Banyak peternak unggas membuang kotoran ternaknya langsung ke dalam sungai. Ternyata setelah beberapa waktu, danau tempat sungai tersebut bermuara mengalami pendangkalan dan penyempitan, disebabkan oleh cepatnya perkembangan tumbuhan-tumbuhan air. Hal ini diakibatkan kotoran unggas mengandung ....

• Jawab : urea

Daerah hutan hujan tropis terkenal karena hutannya yang sangat lebat. Setiap gangguan pada ekosistem akan berpengaruh pada banyaknya jenis organisme yang punah. Hal ini terjadi terutama karena ekosistem hutan hujan tropis memiliki ....

• Jawab : jenis tumbuhan yang banyak dan jenis hewan yang banyak

Di daerah pegunungan, masyarakat sering menanami lereng-lereng bukit dengan sayuran tanpa membuat sempadan (terasering). Perilaku ini termasuk merugikan karena sebenarnya ....

• Jawab : kesuburan tanah akan terus berkurang dan memungkinkan terjadinya longsor

Insektisida buatan yang digunakan secara berlebihan dapat berpengaruh buruk terhadap lingkungan, di antaranya adalah ....

• Jawab : serangga hama menjadi tahan dan serangga yang bukan hama ikut mati

Aktivitas pertanian yang hanya memberikan sedikit pengaruh buruk terhadap lingkungan antara lain ....

• Jawab : Penggunaan kompos, pengubahan pola tanam, dan penggunaan musuh alami hama

Elang Jawa merupakan jenis burung yang dilindungi pemerintah. Tindakan pemerintah melindungi jenis burung ini terutama disebabkan oleh ....

• Jawab : jumlah elang semakin terbatas di alam dan banyak diburu

Ciri morfologi tumbuhan yang hidup di daerah gurun pasir adalah ....

• Jawab : Akar di bawah tanah panjang-panjang, stomata terletak di permukaan bawah daun, dan daun kecil-kecil

Soal di atas dapat diperoleh secara lengkap beserta soal olimpiade bidang yang lainnya melalui klik link download

Read more »